112-1_善生與關懷

一、概論：關懷的理論、內涵與方法。
二、分論：法鼓山關懷體系介紹與實例分享
三、應用：分組報告

備註：通識分類：生命 環境
Teacher:

釋果器
Object:

1.透過體系部門實際關懷案例分享，培養學生具備觀察自己、關懷社會的基本認知能力。

2.協助學生於從事關懷工作過程中建立具有適應不同環境與領導他人共同完成目標之能力。

3.強化關懷實務工作者對於不同年齡、職業…等族群及其所衍生的社會問題之理解。

4.培養學生對於結合佛法與關懷工作之實務面能具有建議和改善之能力。
Content:

一、概論：關懷的理論、內涵與方法。

二、分論：法鼓山關懷體系介紹與實例分享

三、應用：分組報告
Book:

上課教材(Texts)：

1. 王順民(1995)。《當代台灣佛教變遷之考察》。中華佛學學報，第8期：頁315~343。

2. 聖嚴法師(2009)。《生死皆自在：聖嚴法師談生命智慧》，台北：法鼓文化事業股份有限公司。

3. 杜正民(2018)。《法的療癒：佛陀教我的10堂生死課》，台北：法鼓文化事業股份有限公司。

4. 聖嚴法師(2018)。《聖嚴法師談生死關懷》，台北：法鼓文化事業股份有限公司。

5. 聖嚴法師(2019)。《法鼓山的方向：關懷》，台北：法鼓文化事業股份有限公司。

6. 法鼓山智慧隨身書(2010)。《用四安重建希望家園–安心、安身、安家、安業‧重建希望座談會》， 台北：法鼓山文化中心。 


上課用書： 

本課程無指定教科書 
Grading:

  • 平時成績或報告(paper & presentation)：30.00% 
  • 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation)：30.00% 
  • 期末考試、報告或其他(final exam & others)：40.00% 
Other:

課程英文名稱(Engilsh Course Title)：Living with Caring 

學分數(Credit Courses)：3.00學分 

選修別(Elective Discriminability)：通識選修 

學期別(Terminal Discriminability)：學期 

修課條件(Prerequisites)：

是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center)：開放(Yes)

是否與性平教育相關(Is the course related to gender equality issue)：不相關(No)

授課方式(Tuituinal Method)：

■ 課堂講授(lecture)

■ 讀書報告(essay)

■ 課堂報告與討論(seminar)

使用教具(Classroom Equipment)：簡報系統 

112-1_人與宗教

每個宗教都有它發展的背景及特色，並闡述其對生命的起源與信念。本堂課主要介紹世界幾大類宗教的思想特色以及部分台灣宗教的發展，了解各宗教對於生命的終極關懷與人存在的價值的立說，為之後生命教育進階的學習打下基礎。
Teacher:

林育民
Object:

一、使學生對於世界宗教思想發展擁有基本的了解。

二、使學生認知宗教之間思想上的差異。

三、使學生了解現代社會下宗教發展的情形。
Content:

每個宗教都有它發展的背景及特色，並闡述其對生命的起源與信念。本堂課主要介紹世界幾大類宗教的思想特色以及部分台灣宗教的發展，了解各宗教對於生命的終極關懷與人存在的價值的立說，為之後生命教育進階的學習打下基礎。
Book:

上課參考書

  • 吳惠巧，《人與宗教》，臺北市:大元書局出版，2011。
  • 林美容著，《臺灣人的社會與信仰》，自立晚報文化出版部，1993。
  • 崔默著，賴妙淨譯，《宗教學導論》，桂冠出版社，2000。
  • 釋聖嚴著，《比較宗教學》，台北：台灣中華書局，1995。                       

上課用書：      
Grading:

  • 平時成績或報告(paper & presentation)：40.00%
  • 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation)：30.00%
  • 期末考試、報告或其他(final exam & others)：30.00%
Other:

課程英文名稱(Engilsh Course Title)：

學分數(Credit Courses)：3.00學分

選修別(Elective Discriminability)：專業選修

學期別(Terminal Discriminability)：學期

修課條件(Prerequisites)：無。   

是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center)：開放(Yes)     

是否與性平教育相關(Is the course related to gender equality issue)：不相關(No)       

授課方式(Tuituinal Method)：

■ 課堂講授(lecture)   

■ 課堂報告與討論(seminar)

使用教具(Classroom Equipment)：

112-1_大一英文(I)

本課程希望依照同學程度，藉由課堂講授、持續性閱讀(sustained silent reading)、聽故事或歌曲，提供聽及閱讀的語料內容(language input)幫助同學能夠吸收消化所學，並由發音、朗讀、口語練習來建立英文閱讀及語言表達(language output)的信心及能力。

備註：通識分類：語言 溝通
Teacher:

楊蓮蓮
Object:

藉由各種英語學習活動，提升同學接觸英文的機會，提升英文的聽、說、與閱讀能力。
The course intends to enhance the students’ English listening, speaking (including pronunciation), and reading abilities by means of teacher’s lecture and various practice activities, such as extensive reading, extensive listening, read aloud, or oral conversations.
Content:

本課程希望依照同學程度，藉由課堂講授、持續性閱讀(sustained silent reading)、聽故事或歌曲，提供聽及閱讀的語料內容(language input)幫助同學能夠吸收消化所學，並由發音、朗讀、口語練習來建立英文閱讀及語言表達(language output)的信心及能力。

課堂講授內容主要以單字、閱讀技巧為主軸，並講解文法概念，提供口說與閱讀時的基本語文架構。

閱讀的內容主要包含分級讀本、聖嚴法師108自在語、簡短的英詩選集。方式為同學每周固定時段依照自己程度及喜好選擇並且持續閱讀自己喜歡的書籍(每周可閱讀不同書籍)，之後撰寫固定格式之閱讀紀錄表，或是與同學分享閱讀內容或心得。

聽力、口說部分使用空中英語教室、聖嚴法師108自在語、簡短的英詩選集、或歌曲作為教學材料，鼓勵同學聽了口語示範後，能自己朗讀、分組口語練習、自行錄音、或是回家朗讀給家人聽。
Book:

上課教材(Texts)：

1. 閣樓上的月光  A Light in the Attic

2. 空中英語教室 Let’s Talk in English

3. Foundations of English Grammar by Betty Schrampfer Azar

4. YouTube clips

 

上課用書：

1. 教師自編講義

2. 聖嚴法師108自在語英文版  108 adages     

3. 英文(分級)讀本 English graded and authentic readers at different levels

4. 視聽影音媒材
Grading:

  • 平時成績或報告(paper & presentation)：60.00%
  • 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation)：20.00%
  • 期末考試、報告或其他(final exam & others)：20.00%
Other:

課程英文名稱(Engilsh Course Title)：Freshman English(I)

學分數(Credit Courses)：2.00學分  

選修別(Elective Discriminability)：通識必修  

學期別(Terminal Discriminability)：學期  

修課條件(Prerequisites)：無  

是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center)： 開放(Yes)

是否與性平教育相關(Is the course related to gender equality issue)： 不相關(No)

授課方式(Tuituinal Method)：

■ 課堂講授(lecture)

■ 讀書報告(essay)

■ 課堂報告與討論(seminar)

使用教具(Classroom Equipment)：影音播放器(例:收錄音機、電腦教桌、投影機)

112-1_佛法概論

112-1_禪修理論與實踐

112-1_社會科學概論

這門課將透過多元且豐富的社會科學視野，引導同學對所處的生命結構與生命情境有所反思，進而對當代世界目前的重要社會變遷議題，提出自我安頓生命之道。
備註：通識分類：社會 文化
Teacher:

劉怡寧
Object:

  1. 透過社會科學視野的反思，釐清自我的生命歷程與生命價值觀。
  2. 掌握當代社會的變遷趨勢，理解一己之於歷史洪流的生命角色。
  3. 在21世界的現代社會中，探索安頓自我生命之道。
Content:

我們從出生於世的那一刻起，自我的生命就鑲嵌在歷史洪流、社會結構、團體組織的軌道中，社會科學的視野，將幫助我們理解我們所身處的社會脈絡，思索個人從未孤獨身處於世，而是與時代的脈動、社會結構的變化，以及群體的互動，共同交織成綿密的生命之網。

透過社會科學的視野，將引導大家反思，一路走來，自己究竟是如何成為「現在的自己」？如果能夠穿透社會結構與社會價值的影響，我們在追尋的生命價值會是什麼？又或，我們將如何找到身處於現代社會的「生命之道」而非僅是「生存之道」呢？

這門課將透過多元且豐富的社會科學視野，引導同學對所處的生命結構與生命情境有所反思，進而對當代世界目前的重要社會變遷議題，提出自我安頓生命之道。
Book:

上課教材(Texts)：

  • 上課用書： 

*打星號者為參考書目（僅需參考）

*葉至誠，2017，《社會科學概論 》。臺北：揚智文化。

*周陽山等著，2008，《社會科學概論》。臺北：三民。

哈拉瑞著，林俊宏譯，2022，《21世紀的21堂課》。臺北：遠見天下。

山田昌弘著、許郁文譯，《格差浪潮：從家庭、教育、工作、地域到消費的後疫情社會學讀本》。臺北：這邊出版。

森岡孝二著，米彥軍譯，2020，《過勞時代》（働きすぎの時代）。香港：香港中和出版。

橘木俊詔著，丁曼譯，2020，《格差社會》。香港：香港中和出版。

羅谷（Dexter Roberts）著，廖世德譯，2021，《低端中國：黨、土地、農民工，與中國即將到來的經濟危機》。臺北：八旗。

珍．特溫格（Jean M. Twenge）著，林哲安、程道民譯，《i世代報告: 更包容、沒有叛逆期, 卻也更憂鬱不安, 且遲遲無法長大的一代》。臺北：大家出版。

湯馬斯．佛里曼（Thomas L. Friedman）著，丘羽先等譯，2020，《世界又熱、又平、又擠》。臺北：天下文化。 
Grading:

  • 平時成績或報告(paper & presentation)：25.00% 
  • 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation)：25.00% 
  • 期末考試、報告或其他(final exam & others)：50.00% 
Other:

課程英文名稱(Engilsh Course Title)：

學分數(Credit Courses)：2.00學分 

選修別(Elective Discriminability)：通識必修 

學期別(Terminal Discriminability)：學期 

修課條件(Prerequisites)：無。旁聽者需填寫修課意願說明，並經過授課教師同意， 

是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center)：開放(Yes)

是否與性平教育相關(s the course related to gender equality issue)：不相關(No)

授課方式(Tuituinal Method)：

■ 課堂講授(lecture)

■ 課堂報告與討論(seminar)

使用教具(Classroom Equipment)：PPT