- Teacher: 梅瑤芳 b03016
梅瑤芳
一、傳授系統思考、系統領導、組織學習理念
二、研討與演練系統思考與創新的心智能力
三、培養對於系統思考的覺察、興趣與創意
這是一門跨領域的新課程。理論源自系統動力學，實務應用於企業組織運作與人才培育等。學習歷程經由深入思考、動態思考、全面思考等系統分析，嘗試描繪出系統迴路圖，以理解現象下的系統機制，俾利診斷問題的癥結而尋求系統的槓桿解。此新課程承接組織學習、U型理論課程，期能相輔相成。
上課教材(Texts)：
參考書目
1. 王承豪譯（1999）。系統思考實用手冊。Joseph O'Connor & Ian McDermott原著（1997）。新北市：世茂出版社。
2.邱昭良譯（2016）。系統思考：克服盲點、面對複雜性、見樹又見林的整體思考。Donella Meadows原著（2008），Thinking in Systems：A Primer。臺北市：經濟新潮社。
3.成令方、林鶴玲、吳嘉苓譯（2001）。見樹又見林：社會學作為一種生活、實踐與承諾。Allan G. Johnson原著，The Forest and the Trees: Sociology as Life, Practice and Promise。新北市：群學出版社。
4.彼得聖吉等著，齊若蘭譯（1995）。第五項修練II實踐篇（上）－思考、演練與超越。臺北市：天下文化。法鼓館藏索書號:G494.2 1640.2。
5.彼得聖吉等著，齊若蘭譯（1995）。第五項修練II實踐篇（下）－共創學習新經驗。臺北市：天下文化。法鼓館藏索書號:G 494.2 1640.2。
6.彼得聖吉等著，廖月娟等譯（2001）。變革之舞－持續「學習型組織」動力的挑戰與策略（上）、（下）。台北：天下遠見。
7.陳穎堅、王少玲譯（2017）。系統思考System One。Draper L. Kauffman（1980）。香港：喝采多媒體公司。
8.屠益民、張良政（2010）。系統動力學理論與應用。臺北市：智勝文化。
9.楊朝仲、于兆鵬、錢穎、陳國彰（2019）。視線變遠見。臺北市：時報文化。
10.楊朝仲、張良正、葉欣誠、陳昶憲、葉昭憲（2007）。系統動力學—思維與應用。臺北市：五南。
11.楊朝仲、文柏、林秋松、董綺安、劉馨隆、徐文濤、李政熹（2017三版）。系統思考與問題解決。臺北市：書泉出版社。
12.鄭秀娟譯（2010）。問題應該這樣解決。Michael J. Marquardt原著（2004）。新北市：臉譜出版。
13.韓釗（2009二版）。系統動力學：探討動態複雜之鑰。臺中市：滄海書局。
14. Dixson-Declève, Sandrine, Gaffney, Owen ,Ghosh, Jayati etc.（2022)：. Earth for All
─ A Survival Guide for Humanity. Canada：New Society Publishers.
網路資源及其他
系統創新平台https://www.youtube.com/channel/UCutCcajxhR33k9UR-DdLsAQ
其System Change Course共17項：
1.System Change: Course Intro
2.System Change:Content
3.System Change: Overview
4.Theory of Change
5.Adaptive Cycle
6.Two Loops Model
7.Holistic Perspective
8.System Mapping
9.System Archetypes
10.Stakeholder Mapping
11.Incentive Mapping
12.Value Mapping
13.Horizon Scanning
14.Personal Change
15.Theory U
16.Systems Leadership
17.Change Narratives
Otto Scharmer主講U型理論：Theory U - Learning from the future as it emerges於TEDxTUHH，
美國自然流現研究院Presencing Institute. https://www.presencing.org。
陳裕民主講：從人工智慧與資料科學談正念覺知（法鼓山台南分院2022.1.23. 講座）
薛喬仁演講：SHS跨科際因應複雜挑戰的系統性創新1/2、2/2
未來大學：學習現況系統圖（採用Kumu繪製）
上課用書：
教科書
1.邱昭良（2021第2版）。如何系統思考。北京：機械工業出版社。
2.梅瑤芳（2020）。組織學習的U優化。（自編教材）
將提供每周教學簡報ppt.
- 平時成績或報告(paper & presentation)：30.00%
- 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation)：30.00%
- 期末考試、報告或其他(final exam & others)：40.00%
課程英文名稱(Engilsh Course Title)：System Thinking and Innovation
學分數(Credit Courses)：3.00學分
選修別(Elective Discriminability)：專業選修
學期別(Terminal Discriminability)：學期
修課條件(Prerequisites)： 歡迎有興趣學習的研究生修讀，開放本校職員與義工旁聽。
是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center)：開放(Yes)
是否與性平教育相關(Is the course related to gender equality issue不相關)：(No)
授課方式(Tuituinal Method)：
■ 課堂講授(lecture)
■ 讀書報告(essay)
■ 實習(pratice)
■ 課堂報告與討論(seminar)
使用教具(Classroom Equipment)：教科書
1.邱昭良（2021第2版）。如何系統思考。北京：機械工業出版社。
2.梅瑤芳（2020）。組織學習的U優化。（自編教材）
備註：學群共同選修
- Teacher: 李婷潔 b06017
李婷潔
本課程有四項目標，幫助同學瞭解：（1）量化研究特性、（2）基本描述統計學、（3）問卷設計基本原則，以及（4）基礎統計資料處理技巧。
本課程為一學期的課程，課程內容將以（1）量化研究特性、（2）基本描述統計學、與（3）問卷設計基本原則，以及（4）統計資料處理技巧這四個主題為授課的重點。首先，本課程會希望同學能掌握量化研究的特性，例如：量化研究適合回答什麼樣的研究問題？它和質性研究間的差異、互補之處為何。再者，進行量化研究需要一定程度的統計知識，本課程會就基礎的描述統計學的範圍，講授基礎且重要的統計概念。課程不要求同學背誦艱澀公式、或進行進階的複雜運算。此外，為了鼓勵同學實作，課程也會講授問卷設計的基本原則，並鼓勵同學蒐集調查資料（或使用二手資料庫）。最後，本課程亦會以SPSS講授基礎的統計資料處理技巧，以供同學實際操作量化資料分析，增進同學對量化研究的完整認識。
本課程主要進行方式為教師講授，惟進入實作階段，除了教師示範之外，同學須於課堂上實際操作、完成練習。修課同學除了需積極參與課程，同學須於期末提交一份量化資料的分析報告作為期末作業。學期成績的計算方式包括：（1）課堂參與70%；（2）期末報告佔30%。請注意！課程實作練習需電腦操作，修課同學需自備筆電。
貳、 課程目標
本課程有四項目標，幫助同學瞭解：（1）量化研究特性、（2）基本描述統計學、（3）問卷設計基本原則，以及（4）基礎統計資料處理技巧。
上課教材(Texts)：
上課用書：
- 平時成績或報告(paper & presentation)：0%
- 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation)：70.00%
- 期末考試、報告或其他(final exam & others)：30.00%
課程英文名稱(Engilsh Course Title)：Quantitative Research
學分數(Credit Courses)：3.00學分
選修別(Elective Discriminability)：專業選修
學期別(Terminal Discriminability)：學期
修課條件(Prerequisites)：課程大綱請見上課教材欄位下「112_2_量化研究_syllabus.pdf」檔案。
是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center)：不開放(No)
是否與性平教育相關(Is the course related to gender equality issue)：不相關(No)
授課方式(Tuituinal Method)：
■ 課堂講授(lecture)
■ 課堂報告與討論(seminar)
使用教具(Classroom Equipment)：
備註：生命、社企學程合開
- Teacher: 葉玲玲 b08001
葉玲玲
1.使學生瞭解質性與量化研究方法論的基本概念
2.使學生瞭解研究倫理及受試者保護
3.使學生瞭解各種研究設計與撰寫研究計畫的技術
4.透過講授課程與撰寫研究計畫實作引發學生對研究的興趣
本課程以撰寫研究計畫步驟為講授課程架構，輔以學生按部就班學習如何撰寫研究計畫。課程內容包括形成研究問題、研究設計、資料收集方法、選擇研究樣本、研究倫理、撰寫研究計畫、資料處理、資料分析及呈現，以及撰寫研究報告。本課程亦特別說明質性與量化研究的差異。學生配合課程進度逐步完成研究計畫，其過程規劃三次口頭報告與討論。學生可透過觀摩學習，深化學習不同研究主題的研究方法。
上課教材(Texts)：
1. 郭思餘 譯 W. Lawrence Neuman 著 研究方法(二版)：-- 質化與量化方法之應用 雙葉書廊有限公司 2019
2. 潘中道 等人 著 研究方法-- 步驟化學習指南 學富文化事業有限公司 2014
上課用書：
平時成績或報告(paper & presentation)：20.00%
期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation)：60.00%
- 期末考試、報告或其他(final exam & others)：20.00%
課程英文名稱(Engilsh Course Title)：Research Methodology
學分數(Credit Courses)：3.00學分
選修別(Elective Discriminability)：核心必修
學期別(Terminal Discriminability)：學期
修課條件(Prerequisites)：無
是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center)：不開放(No)
是否與性平教育相關(Is the course related to gender equality issue)：不相關(No)
授課方式(Tuituinal Method)：
■ 課堂講授(lecture)
■ 課堂報告與討論(seminar)
使用教具(Classroom Equipment)：無