- Teacher: 蔡兆勲 b05013
備註：限已修過「禪修與生命反思專題」者。
- Teacher: 釋果光 b00005
釋果光
1.覺察禪修歷程中心性之變化，以了解禪修中之轉化與超越。
2.就心性之覺察進行自我對話與反思，以深化自我認識。
3.藉由生命反思，進而領悟禪修困境中之自我轉化之可能性。
4.自我超越之可能性是無需預期的。
修身、修心、修行是人之所以為人的可貴之處，禪修有著千年以上解決生命困頓的歷史，如今看來，她貌似古老，但仍具備其時代性，本課程擬透過踐行與反思的互動歷程，探討禪修在追尋生命意義與智慧中予時俱進的語境與內在歷程。
單元簡介：
1.閱讀漢傳禪師的語錄、詩偈。
2.體驗法鼓山禪修方法—觀音法門、默照禪、話頭禪。
3.檢視日常生活中的心性變化，並作記錄。
4.課堂中之反思與對話。
上課教材(Texts)：
上課用書：
- 平時成績或報告(paper & presentation)：40.00%
- 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation)：40.00%
- 期末考試、報告或其他(final exam & others)：20.00%
課程英文名稱(Engilsh Course Title)：Seminar: Meditation and Life Reflection (Advanced)
學分數(Credit Courses)：3.00學分
選修別(Elective Discriminability)：專業選修
學期別(Terminal Discriminability)：學期
修課條件(Prerequisites)：1.已選修過「禪修與生命反思」課程者，或已有禪學、禪修基礎，並經老師同意者。
2.願意持續作「自我覺察/反思」紀錄者。
是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center)：開放(Yes)
是否與性平教育相關(Is the course related to gender equality issue)：不相關(No)
授課方式(Tuituinal Method)：
■ 課堂講授(lecture)
■ 實習(pratice)
■ 課堂報告與討論(seminar)
使用教具(Classroom Equipment)：
筆電、投影機
方墊、蒲團、毛巾
- Teacher: 釋果毅 b11017
- Teacher: 蕭麗芬 b07002
蕭麗芬
(一)：啟發學生省思生命之意義，安頓自我之價值，培養獨立完整人格，以提昇心靈品質。
(二)：加強學生生活實踐之精神，消解人我之制約，擔負人際關懷責任，以參與社會實踐。
(三)：養成學生統整分析之習慣，建立思辨之能力，享受學習無窮樂趣，以促進研究能力。
成為一個人
本課程以「人」為中心，藉由儒家及道家思想並行開展兩個主題，主題一「關係中的人」，主題二「成為一個人」，疏理兩家思想理論，透過在人我關係中的形象，試圖理解及實踐如何「成為一個人」的理想境界。在日常生活中以「覺察體驗單」及「哲學諮商單」的方法，身體力行並覺察檢驗課程中所學習的人生智慧，使學生能夠提昇生命質地，將生命經驗轉化為一生的生命智慧。並在「知行合一」的生命實踐路徑中，成為自己的哲學諮商師，進而影響他人，建設良善與美好的人間社會。
上課教材(Texts)：
必讀書目：
王邦雄：《莊子內七篇．外秋水雜天下的現代解讀》，遠流。
王邦雄：《老子道德經的現代解讀》，遠流。
傅佩榮：《論語三百講》(上中下篇)：，聯經。
參考書目
王邦雄等編著：《中國哲學史》，空大。
牟宗三：《中國哲學的特質》/《中國哲學十九講》，學生。
王邦雄：《生命的實理與心靈的虛用》，立緒。
杜維明：《儒家思想—以創造轉化為自我認同》，東大。
曾昭旭：《論語的人格世界》，漢光。
傅佩榮：《儒家哲學新論》，業強。
楊儒賓：《儒門內的莊子》，聯經。
林安梧：《新道家與治療學──老子的智慧》，商務/《中國宗教與意義治療》、《中國人文詮釋學》，學生。
上課用書：
自編教材
- 平時成績或報告(paper & presentation)：30.00%
- 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation)：40.00%
- 期末考試、報告或其他(final exam & others)：30.00%
課程英文名稱(Engilsh Course Title)：Topics on Combination of Confucianism and Taoism(Ⅱ)
學分數(Credit Courses)：3.00學分
選修別(Elective Discriminability)：專業選修
學期別(Terminal Discriminability)：學期
修課條件(Prerequisites)：無
是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center)：開放(Yes)
是否與性平教育相關(Is the course related to gender equality issue)：相關(Yes)
授課方式(Tuituinal Method)：
■ 課堂講授(lecture)
■ 讀書報告(essay)
■ 課堂報告與討論(seminar)
使用教具(Classroom Equipment)：投影
- Teacher: 楊蓓 b05012
2. 從東西方哲學、宗教、文化等面向，探索生死議題的多元視野。
3. 針對生死課題的生死關懷思維，探討有關失落、悲傷與回應、陪伴等課題。
4. 針對生死課題的社會關懷面向，探討有關臨終關懷、長期照顧、安寧照顧等課題。
5. 從生死關懷的實踐面向，探討有關倫理議題、陪伴支持、生死尊嚴與道別的觀點與方法。
6. 從生命最後一哩的角度，探討醫囑與遺囑的意義與作用。
- Teacher: 辜琮瑜 b01004
辜琮瑜
1. 針對生死課題的諸多面向，鳥瞰生死教育。
2. 引導學生從生死議題的閱讀、討論、報告等方式，了解生死教育發展歷程及生死學的主要課題。
3. 認識生死教育研究趨勢。
4. 討論生死教育相關的研究專題報告。
5. 從生命關懷面向，體會實踐之道。
1. 對生死課題的理論與實踐，以不同進路理解與省思。
2. 從東西方哲學、宗教、文化等面向，探索生死議題的多元視野。
3. 針對生死課題的生死關懷思維，探討有關失落、悲傷與回應、陪伴等課題。
4. 針對生死課題的社會關懷面向，探討有關臨終關懷、長期照顧、安寧照顧等課題。
5. 從生死關懷的實踐面向，探討有關倫理議題、陪伴支持、生死尊嚴與道別的觀點與方法。
6. 從生命最後一哩的角度，探討醫囑與遺囑的意義與作用。
上課教材(Texts)：
《幸福告別》/聖嚴法師著，法鼓文化
《歡喜看生死》/聖嚴法師著，法鼓文化
《死亡的尊嚴與生命的尊嚴》從臨終精神醫學到現代生死學/傅偉勳
《當綠葉緩緩落下》On Grief and Grieving/伊麗莎白．庫伯勒．羅斯，大衛．凱斯樂 Elisabeth Kubler-Ross，David Kessler譯者：張美惠出版社：張老師文化
《令人著迷的生與死》耶魯大學最受歡迎的哲學課/作者： 雪萊．卡根 Shelly Kagan 譯者：陳信宏，出版社：先覺
《當代生死學》/-Charles A. Corr, Clyde M. Nabe, Donna M. Corr著洪葉出版社
《臨終心理與陪伴研究》/余德慧等著，心靈工坊
《生死學十四講》/余德慧著，心靈工坊
《生死無盡》/余德慧著，心靈工坊
《生與死的深層心理》/小田晉 著/蕭志強 譯，方智
《死亡教育》The Last Dance/Encountering Death and Dying I美國死亡教育與輔導學會證照考試指定用書，Lynne Ann DeSpelder/ Albert Lee Strickland 著，五南
《生命教育/生死學取向》The Last Dance，Encountering Death and Dying I 美國死亡教育與輔導學會證照考試指定用書，Lynne Ann DeSpelder/ Albert Lee Strickland 著，五南
《死亡的意義》John Bowker 著 / 商戈令 譯，正中書局
《宗教生死書》/鄭曉江主編，華成出版
《生死學中學生死》/辜琮瑜著，法鼓文化
上課用書：
自編教材
相關論文與生死課題相關書籍對讀
- 平時成績或報告(paper & presentation)：30.00%
- 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation)：30.00%
- 期末考試、報告或其他(final exam & others)：40.00%
課程英文名稱(Engilsh Course Title)：The Study about Life and Death
學分數(Credit Courses)：3.00學分
選修別(Elective Discriminability)：專業選修
學期別(Terminal Discriminability)：學期
修課條件(Prerequisites)：
1. 對生死課題有興趣，願意透過學習歷程，檢視自我的生死觀。
2. 對生命的意義與價值有興趣，願意嘗試從死亡回觀的概念重新面對。
3. 願意打破對死亡恐懼與迴避的模式，正視死亡的存在
是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center)：開放(Yes)
是否與性平教育相關(Is the course related to gender equality issue)：相關(Yes)
授課方式(Tuituinal Method)：
■ 課堂講授(lecture)
■ 讀書報告(essay)
□ 實習(pratice)
■ 課堂報告與討論(seminar)
使用教具(Classroom Equipment)：
投影設備
麥克風