備註：人社學群共同選修
- 教師: b11016 劉怡寧
劉怡寧
1. 認識何謂具有社會學想像的研究
2. 探索多元的質性研究方法
3. 反思「好研究，怎麼做？」
4. 學習設計符合個人生命關懷的質性研究計畫
5. 開展社會學質性研究的寫作
這門社會學質性研究專題，主要是在介紹社會學的基本研究關懷，以及導引做出一個從個人關懷出發的質性研究，並練習質性研究寫作。
課程的設計相當重視實作性，我們將以謝國雄教授所著的《四位一體的社會學之道：技法、基本議題、認識論與存在感》為主要的閱讀教材，引導修課同學發展回應個人關懷的研究計畫書，同時也練習質性研究寫作。主要的內容包括：包括探尋符合個人生命關懷的研究主題、進入研究的場域與進行資料蒐集、認識多元的質性研究方法、進行切合研究主題的研究方法設定，以及反思質性研究的資料分析與磨練寫作技巧。
在課程中，亦安排選讀具心靈環保與生命教育意涵的社會學研究作品，透過觀摩如何實際運用質性研究方法來完成一個好的研究作品，期待修課同學也能開展具備研究水準的個人研究、省思研究倫理、深入對研究主題的個人反思。
為什麼要學習做研究？因為研究的技藝事實上也是生命的技藝，我們將從探討社會學質性研究的過程中，反芻個人的生命、反芻研究對象的生命，透過深具生命反思的研究歷程，提升一己的生命視野並開闊生命的廣度。
上課教材(Texts)：
上課用書：
謝國雄，2024，《四位一體的社會學之道：技法、基本議題、認識論與存在感》。臺北：群學。
謝國雄等著，2007，《以身為度、如是我做：田野工作的教與學》。臺北：群學。
Mullaney, Thomas S. & Christopher Rea，2023，《研究的起點：從自我出發，寫一個對你（和世界）意義重大的研究計畫》。臺北：麥田。
鈕文英，2023，《質性研究方法與論文寫作（四版）》。臺北：雙葉書廊。
Alvesson, Mats & Kaj Skoldberg，2011，《反身性方法論：質性研究的新視野》。臺北：韋伯。
郭佩宜, 王宏仁主編，2019，《田野的技藝：自我、研究與知識建構》。臺北：左岸文化。
Jeong-Hee Kim著，張曉佩, 卓秀足譯，2018，《理解敘說探究：以故事的雕琢與分析作為研究》（Understanding Narrative Inquiry: The Crafting and Analysis of Stories as Research）。台北：心理。
延伸參考＊
＊畢恆達，2020，《教授為什麼沒告訴我(2020進化版)：》。臺北：小畢空間出版社。
＊瞿海源、畢恆達、劉長萱、楊國樞主編，2015，《社會及行為科學研究法：質性研究法》。台北：東華。
＊洪伯邑主編，2021，《田野敲敲門: 現地研究基本功》。臺北：國立臺灣大學出版中心。
＊Howard S. Becker著，郭姿吟、呂錦媛譯，2009，《這才是做研究的王道》。臺北：群學。
＊Alford, Robert R.著，王志弘譯，2011，《好研究，怎麼做》。新北：群學。
＊嚴祥鸞編，2015，《危險與祕密：研究倫理》。台北：三民。
- 平時成績或報告(paper & presentation)：25.00%
- 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation)：25.00%
- 期末考試、報告或其他(final exam & others)：50.00%
課程英文名稱(Engilsh Course Title)：Qualitative Research in Sociology
學分數(Credit Courses)：3.00學分
選修別(Elective Discriminability)：專業選修
學期別(Terminal Discriminability)：學期
修課條件(Prerequisites)：本課程除僧團法師與碩士論文指導學生之外，不接受旁聽。
是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center)：不開放(No)
是否與性平教育相關(Is the course related to gender equality issue)：不相關(No)
授課方式(Tuituinal Method)：
■ 課堂講授(lecture)
■ 讀書報告(essay)
■ 課堂報告與討論(seminar)
使用教具(Classroom Equipment)：PPT
- 教師: b05012 楊蓓
楊蓓
1.探討如何以學術研究增進生命教育之深度。
2.增進學生在研究主題之研究方法、文獻解讀與研究詮釋上的能力。
1.選定研究主題。
2.每週提出文獻閱讀之整理與省思。
3.定期提出整合性報告。
4.期末以成果導向發表。
上課教材(Texts)：
上課用書：
視個人研究主題而定
- 平時成績或報告(paper & presentation)：40.00%
- 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation)：30.00%
- 期末考試、報告或其他(final exam & others)：30.00%
課程英文名稱(Engilsh Course Title)：Special Topics of Life Education
學分數(Credit Courses)：3.00學分
選修別(Elective Discriminability)：專業選修
學期別(Terminal Discriminability)：學期
修課條件(Prerequisites)：論文研究之指導學生為主
是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center)：不開放(No)
是否與性平教育相關9Is the course related to gender equality issue)：不相關(No)
授課方式(Tuituinal Method)：
■ 課堂講授(lecture)
■ 讀書報告(essay)
■ 課堂報告與討論(seminar)
使用教具(Classroom Equipment)：
2.就心識之覺察進行自我對話與反思。
3.延伸修行之統整歷程，擴大生命視野。
備註：需先修過「家庭關係與心靈環保」課程。
- 教師: b05012 楊蓓
楊蓓
佛教修行有著數千年解決生命困頓的歷史，本課程擬透過踐行，討論與反思的互動，探討修行在追尋生命智慧中自我轉化的內在歷程。
1.籍由閱讀和過往修行經驗，探討自我轉化之歷程。
2.就心識之覺察進行自我對話與反思。
3.延伸修行之統整歷程，擴大生命視野。
上課教材(Texts)：
上課用書：
1.踏上心靈幽徑 Jack Kornfield 張老師文化 2008
2.禪與悟 聖嚴法師 法鼓文化 2016
3.覺醒風 John Welwood 心靈工坊 2009
4.靜靜地，我改變了 楊蓓 心靈工坊 2025
- 平時成績或報告(paper & presentation)：40.00%
- 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation)：30.00%
- 期末考試、報告或其他(final exam & others)：30.00%
課程英文名稱(Engilsh Course Title)：Cultivation and Self-transformation
學分數(Credit Courses)：3.00學分
選修別(Elective Discriminability)：專業選修
學期別(Terminal Discriminability)：學期
修課條件(Prerequisites)：需先修過「家庭關係與心靈環保」課程。
是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center)：開放(Yes)
是否與性平教育相關(Is the course related to gender equality issue)：相關(Yes)
授課方式(Tuituinal Method)：
■ 課堂講授(lecture)
■ 讀書報告(essay)
■ 課堂報告與討論(seminar)
使用教具(Classroom Equipment)：
2.以金魚缸式的互動與觀察交替運作，體驗團體動力與個人動力的影響。
3.嚐試將理論與體驗覺察相互可照，並從行動中反思個人的影響風格。
備註：需先修過「家庭關係與心靈環保」課程。與社企學程合開。不開放旁聽。
- 教師: b05012 楊蓓
楊蓓
1.了解小團體的正式與非正式互動。
2.培養團體中人際互動的敏感度。
3.提昇身處團體動力中的自我覺知。
4.覺察互動模式，進而產生團體中的有效行為。
1.閱讀並理解小團體互動的相關理論。
2.以金魚缸式的互動與觀察交替運作，體驗團體動力與個人動力的影響。
3.嚐試將理論與體驗覺察相互可照，並從行動中反思個人的影響風格。
上課教材(Texts)：
上課用書：
1. Groups: Theory and Experience. Rodney W. Napier, Floyd F. Quinn, Matti Gershenfeld
2. 團體動力：理論與技巧。David Johnson, Frank Johnson，任凱譯，學富文化。
3. 學習團體：理論與技術。朱甯興著，科技圖書。
- 平時成績或報告(paper & presentation)：40.00%
- 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation)：40.00%
- 期末考試、報告或其他(final exam & others)：20.00%
課程英文名稱(Engilsh Course Title)：Group Dynamics and Influence
學分數(Credit Courses)：3.00學分
選修別(Elective Discriminability)：專業選修
學期別(Terminal Discriminability)：學期
修課條件(Prerequisites)：1.需先修過「家庭關係與心靈環保」課程。
2.高年級研究生優先選課。
是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center)：不開放(No)
是否與性平教育相關(Is the course related to gender equality issue)：不相關(No)
授課方式(Tuituinal Method)：
■ 課堂講授(lecture)
■ 讀書報告(essay)
□ 實習(pratice)
■ 課堂報告與討論(seminar)
使用教具(Classroom Equipment)：
2. 經由金山分院社區照顧團隊的協同教學，了解相關實務之運作。
3. 經由見習活動，實際參與並回饋反思。
備註：協同教學（台大醫院金山分院）
- 教師: b01004 辜琮瑜
辜琮瑜
透過台大醫院金山分院從事的社區照顧實例，
了解生命末期及長期照顧個案的學習歷程，
學習並參與相關見習工作，
以對末期安寧照顧、老人長期照護等課題的深入了解。
從相關理念的認知，到實務的參與，
對生命關懷議題得以體踐。
1. 透過教師參與金山分院靈性關懷的經驗，理解此課題的相關理念與實踐。
2. 經由金山分院社區照顧團隊的協同教學，了解相關實務之運作。
3. 經由見習活動，實際參與並回饋反思。
上課教材(Texts)：
上課用書：
自定教材
金山醫院安排之活動介紹
過往照顧個案的簡報分享
安寧照顧理論與實踐相關書籍
- 平時成績或報告(paper & presentation)：30.00%
- 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation)：30.00%
- 期末考試、報告或其他(final exam & others)：40.00%
課程英文名稱(Engilsh Course Title)：Life Caring Practice
學分數(Credit Courses)：3.00學分
選修別(Elective Discriminability)：專業選修
學期別(Terminal Discriminability)：學期
修課條件(Prerequisites)：對生命關懷實務具備認知之興趣、實際參與之意願者
包括長期照顧、居家安寧等關懷實務
是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center)：開放(Yes)
是否與性平教育相關(Is the course related to gender equality issue)：相關(Yes)
授課方式(Tuituinal Method)：
■ 課堂講授(lecture)
■ 實習(pratice)
■ 參觀訪問(interview)
■ 課堂報告與討論(seminar)
使用教具(Classroom Equipment)：