- Teacher: 黃信勳 b03014
黃信勳
修習者認識人在自然中的位置以及人對於自然的依賴，理解環境的價值，進而反思有益於環境永續的倫理、價值觀與行為，培養現代環境公民的基本素養。
人類對於生命的思索與探尋，有兩個基本向度：其一為生命本身的維繫，亦即生存問題。人類存立於地球之上，為整體生態系統之一員，不得不仰賴自然環境與外界的事物賴維生。其二則是追求超越基本生存之上的生命意義或生命價值問題，其標準與立論依據往往牽涉到各種不同文化或文明的思想、哲學或宗教，以及對人與自然關係的不同見解或論點。換言之，世界上不同的文化、文明、價值觀與世界觀之開展，皆與彼等所處的自然環境有關。因此，理解生命，乃至於追求美好生活，也就無法逸脫對於自然環境的觀照，而在環境問題與災難層出不窮的當代，此等觀照更顯重要。事實上，自然界在人類文明的興衰中從未缺席。火山、太陽活動與洋流的變化，牽動著饑荒、戰爭與疫病。文明的未來同樣繫於人類之於自然環境的應對能力。爰此，本課程探索人類文明發展與自然環境的關連性。另輔以相關主題之環境紀錄片之觀看與討論，具象化人類對於環境的影響或傷害，期能透過此一課程，讓修習者重新認識人類在自然環境中的位置，以及反思應有的環境態度與行為。
上課教材(Texts)：
4. Fernandez-Armesto, Felipe（2015）。〈導論〉，《文明的力量：人與自然的創意關係（第2版）》，薛絢（譯）。新北市：左岸文化。頁25~52。
5. Dartnell, Lewis（2024）。〈文明背後的軟體〉，《人類文明：生物機制如何塑造世界史》，林俊宏（譯）。臺北市：遠見天下文化。頁17~50。
6. Frankopan, Peter（2025）《地球之路：人類、氣候與文明的未竟故事》。馮奕達（譯）。台北市：聯經。
7. Christian, David（2019）。《起源的故事》，蔡耀緯（譯）。臺北市：馬可孛羅文化。
8. Diamond, Jared（2019）。《大崩壞：人類社會的明天？》（15週年暢銷紀念版），廖月娟（譯）。臺北市：時報。
9. Hughes, Donald J. （2013）。《地球與人：生命群落的動態演繹》，郭彥彤、吳緯疆（譯）。臺北市：廣場。
10. McNeill, J. R.（2012）。《太陽底下的新鮮事—二十世紀的環境史》，李芬芳（譯）。臺北市：書林。
11. Harari, Yuval Noah（2022）。《人類大歷史（增訂版）：從野獸到扮演上帝》，林俊宏（譯）。臺北市：天下文化。
12. Wright Ronald（2017）。《失控的進步：復活節島的最後一棵樹是怎樣倒下的》。達娃（譯）。新北市 : 野人文化。
13. Drew Smith（2023）《開箱歷「食」：食物的遠征如何改變人類飲食，定義文明》。陳中偉（譯）。世潮。
14. Dartnell, Lewis (2019)： Origins: How the Earth Made Us. UK: Vintage Publishing.
15. Ryan, Christopher (2019)： Civilized to Death: The Price of Progress. Avid Reader Press.
16. 酒井伸雄（2018）《扭轉近代文明的六種植物》。游韻馨（譯）。馬可孛羅
17. 王文誠、李柏賢、李素馨等（2025）《臺灣的紋理2：人文篇——人地關係中的文化、聚落、產業、景觀與防災》。新北市：野人。
上課用書：
1. 聖嚴法師（2015）。〈自然環保〉，《法鼓山的實踐：四種環保》。臺北市：財團法人聖嚴教育基金會。頁43~50。
2. 陳健民、黃大駿、劉瑞美、吳慶烜（2024）。《新編環境與生活（第三版）》。新文京。
3. 蘇宏仁等（2021）。《環境教育與永續發展（2版）》。華都文化。
- 平時成績或報告(paper & presentation)：30.00%
- 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation)：30.00%
- 期末考試、報告或其他(final exam & others)：40.00%
課程英文名稱(Engilsh Course Title)：civilization and the natural environment
上課時間(Time)：(三)： 晚--10 德貴學苑713教室
學分數(Credit Courses)：3.00學分
選修別(Elective Discriminability)：專業選修
學期別(Terminal Discriminability)：學期
修課條件(Prerequisites)：無
是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center)：開放(Yes)
是否與性平教育相關(Is the course related to gender equality issue)：不相關(No)
授課方式(Tuituinal Method)：
■ 課堂講授(lecture)
■ 讀書報告(essay)
使用教具(Classroom Equipment)：投影機、擴音機