上課用書：

1.土屋太祐，《北宋禪宗思想及其淵源》，成都：巴蜀書社，2008。

2.小川隆著，何燕生譯，《語錄的思想史：解析中國禪》，上海：復旦大學出版社，2015。

3.毛忠賢，《中國曹洞宗通史》，江西人民出版社，2006。

4.杜繼文、魏道儒，《中國禪宗通史》，南京市：江蘇古籍出版社，1993。

5.阿部肇一著，關世謙譯，《中國禪宗史：南宗禪成立以後的政治社會史的考證》，台北：東大圖書，1988。

6.楊曾文，《宋元禪宗史》，北京：中國社會科學出版社，2006。

7.楊曾文，《唐五代禪宗史》，北京市：中囯社會科學出版社，1999。

8.賈晉華，《古典禪研究：中唐至五代禪宗發展新探》，香港：牛津大學出版社，2010。    

9.釋印順，《中國禪宗史》，南昌：江西人民出版社，1999。

10.John R. McRae著，韓傳強譯，《北宗禪與早期禪宗的形成》，上海：上海古籍出版社，2015。

上課教材(Texts):

必讀書目：

王邦雄：《莊子內七篇．外秋水．雜天下的現代解讀》，遠流

王邦雄：《老子道德經的現代解讀》，遠流。

參考書目：

王淮：《老子探義》，商務。

王邦雄：《老子的哲學》，東大/《道家思想經典文論-當代新道家的生命進路》：立緒。

林安梧：《新道家與治療學-老子的智慧》，商務。/《中國人文詮釋學》、《中國宗教與意義治療》，學生。

陳鼓應：《莊子今註今譯》，商務。

陳鼓應：《老莊新論》，五南。

楊儒賓：《莊周風貌》，黎明/《儒門內的莊子》，聯經。

劉笑敢：《莊子哲學及其演變》，中國人民大學。

吳汝鈞：《老莊哲學的現代析論》，文津/《道家詮釋學與純粹力動現象學》，學生。

上課用書：

自編教材

楊家駱主編，《蘇東坡全集》上、下冊，世界。

唐玲玲箋注，《東坡樂府編年箋注》，學生。

陳新雄著，《東坡詩選析》，五南。

唐玲玲等著，《蘇軾思想研究》，文史哲。

楊東聲，《蘇軾的心路歷程》，遠流。

林語堂，《蘇東坡傳》，風雲時代。

上課用書：

自編教材

上課教材(Texts):

一、主要用書

1.吳煒聲譯（2017）。正向心理學(三版):。台北：雙葉書廊。

2.鄭曉楓、余芊瑢、朱惠瓊譯 (2014):。正向心理學(二版):。台北：揚智。

3.陳正芬譯(2020):。關懷的力量。台北：經濟新潮社。

4.聖嚴法師(2012):。好心.好世界：聖嚴法師談心靈環保。台北：法鼓文化事業公司。

5.郭約瑟(2022):。正向心理科學臨床實務：平衡生活、促進身心健康與提升人生幸福感。台北：啟示。

6.教師準備教材與資料(期刊論文，將於課堂中補充):。

二、參考書目

1.韓佩凌、陳柏霖(2017):。正向心理學理論與實務。台北：雙葉書廊。

2.張傳琳主編(2016):。正向心理學。台北：洪葉文化。

3.教師準備教材與資料(期刊論文，將於課堂中補充):。

三、社會關懷網站

1.社會安全網

https://topics.mohw.gov.tw/SS/lp-4534-204-1-20.html

2.張老師(諮商助人):

http://www.1980.org.tw/web3-20101110/index.html

3.生命線（自殺防治）

http://www.life1995.org.tw/

4.其他社會福利、基金會或非營利組織網站。

上課用書：

一、主要用書

1.吳煒聲譯（2017）。正向心理學(三版):。台北：雙葉書廊。

2.鄭曉楓、余芊瑢、朱惠瓊譯 (2014):。正向心理學(二版):。台北：揚智。

3.陳正芬譯(2020):。關懷的力量。台北：經濟新潮社。

4.聖嚴法師(2012):。好心.好世界：聖嚴法師談心靈環保。台北：法鼓文化事業公司。

5.郭約瑟(2022):。正向心理科學臨床實務：平衡生活、促進身心健康與提升人生幸福感。台北：啟示。

6.教師準備教材與資料(期刊論文，將於課堂中補充):。

二、參考書目

1.韓佩凌、陳柏霖(2017):。正向心理學理論與實務。台北：雙葉書廊。

2.張傳琳主編(2016):。正向心理學。台北：洪葉文化。

3.教師準備教材與資料(其他正向心理學書籍、期刊論文，將於課堂中補充):。

三、社會關懷網站

1.社會安全網

https://topics.mohw.gov.tw/SS/lp-4534-204-1-20.html

2.張老師(諮商助人):

http://www.1980.org.tw/web3-20101110/index.html

3.生命線（自殺防治）

http://www.life1995.org.tw/

4.其他社會福利、基金會或非營利組織網站。

上課教材(Texts):

上課用書：

1.Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity and Ecosystem Services (2019): 《生態多樣性與生態系統服務全球評估報告：決策者摘要》（Summary for policymakers of the global assessment report on biodiversity and ecosystem services of the Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity and Ecosystem Services）。IPBES secretariat, Bonn, Germany. 網址：https://www.ipbes.net/global-assessment。頁9-47。（簡中版）

2. 趙榮台（2014）。〈社會-生態的生產地景：里山〉，《自然保育季刊》第88期，頁4-13。

3. 李光中（2016）。〈地景尺度著眼的里山倡議與生態農業〉，《地景保育通訊》，第42期，頁12-18。

4. 洪伯邑編（2021）。《田野敲敲門：現地研究基本功》。台北市：國立臺灣大學出版中心。

上課教材(Texts):

上課用書：

1.家庭如何塑造人(新版):。Virginia Satir著；吳就君譯。張老師文化，2016。

2.家庭壓力。McKenry, Price編著；鄭維瑄等譯。五南圖書，2008。

3.家庭發展之週期與任務，相關文獻。

4.家族治療概論。Nichols, Schwartz等著。

5.薩提爾的家族治療模式。張老師文化。

上課教材(Texts):

上課用書：

1.丁興祥、賴誠斌(2001):心理傳記學的開展與應用：典範與方法。《應用心理研究》，第12期，77-106頁。

2.陳祥美、丁興祥(1998):人際際遇與生命夢想的形成發展：以梁啟超的心理傳記學研究為例。《本土心理學研究》，第10期，235-285頁。

3.賴誠斌、丁興祥(2002):歷史及社會文化脈絡中的個人主體性之建構：以沈從文的堅持為例。《應用心理研究》，第16期，173-214頁。

4.朱光潛（2014）談美。新北市：新潮社。

5.李佩璇（2014）圖解美學。台北市：易博士文化。

6.漢寶德（2018）漢寶德談美。新北市：聯經。

7.李澤厚（2016）美學四講。台北市：三民。

8.李澤厚（2018）美的歷程。台北市：三民。

9.李澤厚（1996）華夏美學。台北市：三民。

10.翁開誠、王行主編（2014）心理、哲學與文化：回顧與前瞻專題。<哲學與文化>，第487期。新北市：輔仁大學。

11.賴顯邦譯（1987）（卡爾・雅斯培著）四大聖哲。台北市：自華出版。

12.傅偉勳（1998）生命的學問。台北市：生智。

13.林安梧（2009）中國人文詮釋學。台北市：台灣學生。

14.方東美（2009）生生之美。北京：北京大學。

15.吳怡（1996）生命的轉化。台北市：東大出版社。

16.余德慧(2003):生命史學。台北市：心靈工坊

17.歐麗娟(2021):天光雲影共徘徊(上)下):。台北市：聯經。

18.劉素鳳、賴誠斌、丁興祥(2016):從「小腳」中蛻變與重生：張幼儀「做自己」的痛苦追尋。《生命敘說與心理傳記學》，第四輯，151-180頁。

19.隋真(2018)McAdams, D. P):我們賴以為生的故事。北京：機械工業。

20.張慈宜、丁興祥(2012):以「疏離」自「惘惘的威脅」出走：張愛玲的心理傳記。《中華輔導與諮商學報》，第34期，19-51頁

上課教材(Texts):

1.Aesthetics of Change by Bradford Keeney/ The Guilford Press; (July 22, 2002):

2.變的美學：一個顛覆傳統的治療視野：Aesthetics of Change/布萊福德．齊尼(Bradford Keeney，Ph.D):/丘羽先譯/心靈工坊，2008/01

3.組織學習：理論、方法與實踐：Organizational Learning II/Donald A. Schon、Chris Argyris /夏林清、鄭村棋等譯/ 遠流，2006/08

4.夏林清（2002），尋找一個對話的位置：基進教育與社會學習歷程，應用心理研究，16，119-156。

上課用書：

1.自編教材

上課教材(Texts):

上課用書：

1.鈕文英（2023）。質性研究與論文寫作（第4版）。台北：雙葉書廊。

2.李政賢譯(2014):。質性研究：從開始到完成。台北：五南。

3.洪瑞斌、陳筱婷(2024):。敘事研究與敘事心理學：本土之探索與實踐。台北：五南。

4.蔡敏玲、余曉雯譯(2003):。敘說研究：質性研究中的經驗與故事。台北：心理。

5.王增勇等人(2015):。社會及行為科學研究法：質性研究法。台北：東華。 

6.吳芝儀(2018):。敘事研究：閱讀、分析與詮釋。台北：濤石文化。

7.余德慧(2005):。詮釋現象心理學。台北：心靈工坊。

8.有關 「學術研究倫理」 資料，可參https://ethics.nctu.edu.tw/

9.其他老師上課補充教材。

參考書目：

1.Leavy, P. (2014):. The oxford handbook of qualitative research. New York, NY: Oxford University Press.

2.陳向明（2009）。社會科學質的研究。台北巿：五南。

3.李政賢譯(2018):。質性研究的五種取徑。台北巿：五南。

4.學生上網搜尋的期刊資料。

上課用書：

上課用書：

1.鈕文英（2023）。質性研究與論文寫作（第4版）。台北：雙葉書廊。

2.李政賢譯(2014):。質性研究：從開始到完成。台北：五南。

3.洪瑞斌、陳筱婷(2024):。敘事研究與敘事心理學：本土之探索與實踐。台北：五南。

4.蔡敏玲、余曉雯譯(2003):。敘說研究：質性研究中的經驗與故事。台北：心理。

5.王增勇等人(2015):。社會及行為科學研究法：質性研究法。台北：東華。 

6.吳芝儀(2018):。敘事研究：閱讀、分析與詮釋。台北：濤石文化。

7.余德慧(2005):。詮釋現象心理學。台北：心靈工坊。

8.有關 「學術研究倫理」 資料，可參https://ethics.nctu.edu.tw/

9.其他老師上課補充教材。

參考書目：

1.Leavy, P. (2014):. The oxford handbook of qualitative research. New York, NY: Oxford University Press.

2.陳向明（2009）。社會科學質的研究。台北巿：五南。

3.李政賢譯(2018):。質性研究的五種取徑。台北巿：五南。

4.學生上網搜尋的期刊資料。