本課程以「科技與自我覺察」為主軸，從生命歷程與健康老化的角度，探討科技、社群媒體與AI如何改變人們的心理經驗與生活節奏。課程內容涵蓋注意力與認知、情緒與壓力、睡眠、關係品質、成癮與界線等主題，並結合自癒力（生理／心理／行為）框架進行分析與反思。課程透過導讀簡報、校外學習、講者分享與高齡者訪談，引導學生從真實經驗中理解科技影響，培養覺察與反思能力。
- 教師: b14015 許華倚
許華倚
本課程旨在引導學生以生活化且可理解的方式認識「科技與自我覺察」的核心概念，理解科技如何影響人的注意力、情緒、睡眠與人際互動，並學會在日常科技使用情境中建立更清楚的自我觀察與調節能力。透過書籍導讀、課堂討論、校外學習與訪談實作，協助學生培養理解自我與他人的心理視角，並能將所學應用於跨世代互動、生活界線設定與自我照顧。
本課程以「科技與自我覺察」為主軸，從生命歷程與健康老化的角度，探討科技、社群媒體與AI如何改變人們的心理經驗與生活節奏。課程內容涵蓋注意力與認知、情緒與壓力、睡眠、關係品質、成癮與界線等主題，並結合自癒力（生理／心理／行為）框架進行分析與反思。課程透過導讀簡報、校外學習、講者分享與高齡者訪談，引導學生從真實經驗中理解科技影響，培養覺察與反思能力。
上課教材(Texts)：
上課用書：
《失控的焦慮世代：手機餵養的世代，如何面對心理疾病的瘟疫》
自編講義
- 平時成績或報告(paper & presentation)：60.00%
- 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation)：20.00%
- 期末考試、報告或其他(final exam & others)：20.00%
課程英文名稱(Engilsh Course Title)：Technology and Introspection
上課時間(Time)：(四)： 02-04 GC205中普通教室
學分數(Credit Courses)：3.00學分
選修別(Elective Discriminability)：專業選修
學期別(Terminal Discriminability)：學期
修課條件(Prerequisites)：
是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center)：開放(Yes)
是否與性平教育相關(Is the course related to gender equality issue)：不相關(No)
授課方式(Tuituinal Method)：
■ 課堂講授(lecture)
■ 讀書報告(essay)
■ 參觀訪問(interview)
■ 課堂報告與討論(seminar)
使用教具(Classroom Equipment)：
- 教師: b05013 蔡兆勲
蔡兆勲
上課教材(Texts)：
上課用書：
- 平時成績或報告(paper & presentation)：0%
- 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation)：0%
- 期末考試、報告或其他(final exam & others)：100.00%
課程英文名稱(Engilsh Course Title)：Hospice and Caring for the Elderly
上課時間(Time)：(五) 02-04
學分數(Credit Courses)：3.00學分
選修別(Elective Discriminability)：專業選修
學期別(Terminal Discriminability)：學期
修課條件(Prerequisites)：
是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center)：不開放(No)
是否與性平教育相關(Is the course related to gender equality issue)：不相關(No)
授課方式(Tuituinal Method)：
■ 課堂講授(lecture)
■ 讀書報告(essay)
■ 參觀訪問(interview)
使用教具(Classroom Equipment)：
- 教師: b11016 劉怡寧
劉怡寧
1.透過「社會學的想像」，反思一己之生命之流
2.運用社會學視野，開闊對個人與集體生命的理解。
3.藉由敘事，回觀自我在歷史洪流與社會變遷當中的生命省思。
我們從出生於世的那一刻起，就與身處的時代背景及當代世界牽繫在一起。個人的生命，既不是一座孤零零的孤島，更不是一個自外於他者的單子化存在，而是與前人、同時代人共同交織在一起的生命連結網絡與命運共同體。
透過社會學與敘事的視野，我們將檢視自己如何一路走來，在哪些社會制度、社會價值、社會關係中，被外在「形塑」為現在的自己？透過深度的社會學反思，層層檢視自己被社會建構的過程，從而重拾內在的初心與對生命的真實想望。
期待以社會學為鏡，啟動嶄新的敘事視野，深刻地理解自己的生命之流，進而也同理他者的生命，開創共同的生命願景。
上課用書：
【主要閱讀書目】
- 陳志柔、林國明編，2021，《社會學與台灣社會》。臺北：巨流。
- Anthony Giddens, Philip W. Sutton，2021，《紀登斯的社會學基本概念》。臺北：商業周刊。
- Jeong-Hee Kim著，張曉佩, 卓秀足譯，2018，《理解敘說探究：以故事的雕琢與分析作為研究》（Understanding Narrative Inquiry: The Crafting and Analysis of Stories as Research）。台北：心理
- C. Wright Mills，2020，《社會學的想像：從「個人的煩惱」連結到「社會的公共議題」，歡迎來到社會學的世界！》。臺北：商業週刊。
- Zygmunt Bauman，2002，《社會學動動腦》。臺北：群學。
- Allan G. Johnson，2001，《見樹又見林》。臺北：群學。
- Frank van Tubergen，2023，《社會學概論：見樹也見林的社會學思維》。臺北：雙葉書廊。
- Erving Goffman，2023，《日常生活中的自我呈現》。臺北：商周出版
- 孟慶延，2024，《社會學給現代人的非標準答案: 那些生活中讓你感到痛苦的, 究竟是誰的問題?》臺北：悅知文化。
【延伸參考-社會學知識系譜】
- 葉啟政，2024，《超越資本主義的異托邦：知識社會學的探索》。臺北：群學。
【修行-回觀】
- 聖嚴法師，《絕妙說法：法華經講要》。臺北：法鼓文化。
- Murray Stein，2017，《榮格心靈地圖(三版):》。臺北：立緒。
- 平時成績或報告(paper & presentation):20.00%
- 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation):40.00%
- 期末考試、報告或其他(final exam & others):40.00%
課程英文名稱(Engilsh Course Title):Sociology and Narrative
上課時間(Time): (二) 02-04 GC109小教室
學分數(Credit Courses):3.00學分
選修別(Elective Discriminability):專業選修
學期別(Terminal Discriminability):學期
修課條件(Prerequisites):
是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center):開放(Yes)
是否與性平教育相關(Is the course related to gender equality issue):不相關(No)
授課方式(Tuituinal Method):
■課堂講授(lecture)
■讀書報告(essay)
■參觀訪問(interview)
■ 課堂報告與討論(seminar)
使用教具(Classroom Equipment):
- 教師: b96036 釋果鏡
釋果鏡
透過研讀《楞嚴經》，依經典上所談論的內容，探索相關「心」的議題，達到認識「心」並進行自我反思為目標。
以研讀《楞嚴經》為主軸，每周依序經典內容，設立相關「心」的議題，進行小組討論，最後大堂分享，
上課教材(Texts)：
可以上網參考相關《楞嚴經》之譯注書籍等資料。
(一)：、參考書：
1、《心的經典》聖嚴法師
2、《心在哪裡？》聖嚴法師西方禪修指導
(二)：、楞嚴經之參考書
1、聖嚴法師《楞嚴經》講要，第1~3卷，共76集 在Youtube之「聖嚴法師經典講座」
2、圓暎法師之《大佛頂首楞嚴經講義》PDF
3、成觀法師之《大佛頂首楞嚴經講義義貫》PDF
4、鄭水吉等著《圖解楞嚴經新表解》PDF
4、其他法師對楞嚴經的註釋參考
5、聖嚴法師之《觀音妙智》，在《法鼓全集網路版》
上課用書：
1.唐．般剌密諦譯《大佛頂如來密因修證了義諸菩薩萬行首楞嚴經》
2.《大佛頂如來密因修證了義諸菩薩萬行首楞嚴經》法界大學2016年出版
附有「圓暎法師之簡易科判與標逗」，提供閱讀時分章節、段句。
- 平時成績或報告(paper & presentation)：100.00%
- 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation)：0%
- 期末考試、報告或其他(final exam & others)：0%
課程英文名稱(Engilsh Course Title)：Shurangama Sutra And The Exploration of Mind
上課時間(Time)：(四)： 02-04 GC103大階梯教室
學分數(Credit Courses)：3.00學分
選修別(Elective Discriminability)：專業選修
學期別(Terminal Discriminability)：學期
修課條件(Prerequisites)：無
是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center)：不開放(No)
是否與性平教育相關(Is the course related to gender equality issue)：不相關(No)
授課方式(Tuituinal Method)：
■ 課堂講授(lecture)
■ 課堂報告與討論(seminar)
使用教具(Classroom Equipment)：投影機
- 教師: b09001 翁開誠
翁開誠
探索心理健康
課程以心理健康為核心，結合翁開誠老師選讀導讀與討論。前半以「青年路德」探究成長、信念與人格奠基；中段研讀「人生之體驗續編」與「自我實現與人格成熟」，聚焦自我覺察、情緒調節、人際與價值整合；後段進入「生命的展現」，延伸至生命意義與實踐。並以「從價值系統看中國文化的現代意義」與「說儒學四期、自然人化」連結文化視域，最後回顧與發表期末報告，促進理論與個人生命經驗的交互反思與應用。
上課教材(Texts):
上課用書：
1.艾瑞克・艾瑞克森著，康綠島譯（2017）：青年路德：一個精神分析與歷史的研究。心靈工坊。
2.唐君毅（1961／1995）：人生之體驗續編。學生。
3.馬斯洛著，劉千美譯（1988／1968）：自我實現與人格成熟-存有心理學探微。光啟。
4.佛洛姆著，孟祥森譯（1994／1976）：生命的展現。遠流。
5.余英時（1984）：從價值系統看中國文化的現代意義。時報。
6.李澤厚（2000）：說儒學四期。李澤厚著：波齋新說。允晨，1-31。
7.李澤厚（2000）：說自然人化。李澤厚著：波齋新說。允晨，133-170。
- 平時成績或報告(paper & presentation):30.00%
- 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation):30.00%
- 期末考試、報告或其他(final exam & others):40.00%
課程英文名稱(Engilsh Course Title):Special Topics on Mental Health
上課時間(Time)四): 05-07 德貴學苑611教室
學分數(Credit Courses):3.00學分
選修別(Elective Discriminability):專業選修
學期別(Terminal Discriminability):學期
修課條件(Prerequisites):本校學生
是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center):不開放(No):
是否與性平教育相關(
Is the course related to gender equality issue):相關(Yes)
授課方式(Tuituinal Method):
■課堂講授(lecture)
■課堂報告與討論(seminar)
使用教具(Classroom Equipment):無
二、整合生命感知，藉「觀」修心。
三、銜接禪法與生命課題的轉化。
備註：需先修過需先修過「家庭關係與心靈環保」
- 教師: b05012 楊蓓
楊蓓
由生命歷程中的體驗，藉由孤獨心理學的知識架構，轉化生命感知，進而與禪法修行對話，以自我修煉。
一、藉由孤獨視角切入，與各種生命課題對話，以增加意義的深廣度。
二、整合生命感知，藉「觀」修心。
三、銜接禪法與生命課題的轉化。
上課教材(Texts):
上課用書：
一、孤獨，知英文化。
二、孤獨世紀末，立緒文化。
三、成為一個人，左岸文化。
四、傅偉勳：生命的尊嚴與死亡的尊嚴。
五、空谷幽蘭，當代中國出版社。
六、巨浪洄瀾，法鼓文化。
- 平時成績或報告(paper & presentation):40.00%
- 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation):30.00%
- 期末考試、報告或其他(final exam & others):30.00%
課程英文名稱(Engilsh Course Title):Life Issues and Integration
上課時間(Time)二): 05-07 GC104中普通教室
學分數(Credit Courses):3.00學分
選修別(Elective Discriminability):專業選修
學期別(Terminal Discriminability):學期
修課條件(Prerequisites):已修過家庭關係與心靈環保課程，或修行與自我轉化課程之學生。
不開放旁聽。
是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center):開放(Yes)
是否與性平教育相關(Is the course related to gender equality issue):不相關(No)
授課方式(Tuituinal Method):
■課堂講授(lecture)
■讀書報告(essay)
■課堂報告與討論(seminar)
使用教具(Classroom Equipment):
2.從東西方哲學、宗教、文化等面向，探索生死議題的多元視野。
3.針對生死課題的生死關懷思維，探討有關失落、悲傷與回應、陪伴等課題。
4.針對生死課題的社會關懷面向，探討有關臨終關懷、長期照顧、安寧照顧等課題。
5.從生死關懷的實踐面向，探討有關倫理議題、陪伴支持、生死尊嚴與道別的觀點與方法。
6.從生命最後一哩的角度，探討醫囑與遺囑的意義與作用。
- 教師: b01004 辜琮瑜
辜琮瑜
1.針對生死課題的諸多面向，鳥瞰生死教育。
2.引導學生從生死議題的閱讀、討論、報告等方式，了解生死教育發展歷程及生死學的主要課題。
3.認識生死教育研究趨勢。
4.討論生死教育相關的研究專題報告。
5.從生命關懷面向，體會實踐之道。
1.對生死課題的理論與實踐，以不同進路理解與省思。
2.從東西方哲學、宗教、文化等面向，探索生死議題的多元視野。
3.針對生死課題的生死關懷思維，探討有關失落、悲傷與回應、陪伴等課題。
4.針對生死課題的社會關懷面向，探討有關臨終關懷、長期照顧、安寧照顧等課題。
5.從生死關懷的實踐面向，探討有關倫理議題、陪伴支持、生死尊嚴與道別的觀點與方法。
6.從生命最後一哩的角度，探討醫囑與遺囑的意義與作用。
《幸福告別》/聖嚴法師著，法鼓文化
《歡喜看生死》/聖嚴法師著，法鼓文化
《死亡的尊嚴與生命的尊嚴》從臨終精神醫學到現代生死學/傅偉勳
《當綠葉緩緩落下》OnGriefandGrieving/伊麗莎白．庫伯勒．羅斯，大衛．凱斯樂ElisabethKubler-Ross，DavidKessler譯者：張美惠出版社：張老師文化
《令人著迷的生與死》耶魯大學最受歡迎的哲學課/作者：雪萊．卡根ShellyKagan譯者：陳信宏，出版社：先覺
《當代生死學》/-CharlesA.Corr,ClydeM.Nabe,DonnaM.Corr著洪葉出版社
《臨終心理與陪伴研究》/余德慧等著，心靈工坊
《生死學十四講》/余德慧著，心靈工坊
《生死無盡》/余德慧著，心靈工坊
《生與死的深層心理》/小田晉著/蕭志強譯，方智
《死亡教育》TheLastDance/EncounteringDeathandDyingI美國死亡教育與輔導學會證照考試指定用書，LynneAnnDeSpelder/AlbertLeeStrickland著，五南
《生命教育/生死學取向》TheLastDance，EncounteringDeathandDyingI美國死亡教育與輔導學會證照考試指定用書，LynneAnnDeSpelder/AlbertLeeStrickland著，五南
《死亡的意義》JohnBowker著/商戈令譯，正中書局
《宗教生死書》/鄭曉江主編，華成出版
《生死學中學生死》/辜琮瑜著，法鼓文化
上課用書：
自編教材
相關論文與生死課題相關書籍對讀
《生死學中學生死》/辜琮瑜著，法鼓文化
- 平時成績或報告(paper & presentation):30.00%
- 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation):30.00%
- 期末考試、報告或其他(final exam & others):40.00%
課程英文名稱(Engilsh Course Title): The Study about Life and Death
上課時間(Time)二):02-04GC106中階梯教室
學分數(Credit Courses):3.00學分
選修別(Elective Discriminability):專業選修
學期別(Terminal Discriminability):學期
修課條件(Prerequisites):
1.對生死課題有興趣，願意透過學習歷程，檢視自我的生死觀。
2.對生命的意義與價值有興趣，願意嘗試從死亡回觀的概念重新面對。
3.願意打破對死亡恐懼與迴避的模式，正視死亡的存在
是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center):開放(Yes)
是否與性平教育相關(Is the course related to gender equality issue):相關(Yes)
授課方式(TuituinalMethod):
■課堂講授(lecture)
■讀書報告(essay)
□實習(pratice)
■課堂報告與討論(seminar)
使用教具(ClassroomEquipment):投影設備、麥克風