2.了解求永續發展相關的概念與組織；
3.深入了解聯合國17項永續發展目標(SDG)之發展概況；
4.介紹與各SDG相關之社會企業，及其商業模式；
5.培養與永續發展相關議題之社會問題與利害關係人分析，及建構解決問題之商業模式
- 教師: b07003 楊坤修
楊坤修
1.了解社會創新的精神與方式；
2.了解求永續發展相關的概念與組織；
3.深入了解聯合國17項永續發展目標(SDG)之發展概況；
4.介紹與各SDG相關之社會企業，及其商業模式；
5.培養與永續發展相關議題之社會問題與利害關係人分析，及建構解決問題之商業模式
1.了解社會創新的精神與方式；
2.了解求永續發展相關的概念與組織；
3.深入了解聯合國17項永續發展目標(SDG)之發展概況；
4.介紹與各SDG相關之社會企業，及其商業模式；
5.培養與永續發展相關議題之社會問題與利害關係人分析，及建構解決問題之商業模式
上課教材(Texts)
聯合國SDG Knowledge Hub: https://sdg.iisd.org/
CSROne: https://csrone.com/
綠學院: https://greenimpact.cc/zh-TW
社企流: https://www.seinsights.asia/
環境資訊中心: https://e-info.org.tw/
上課用書：
自編講義
- 平時成績或報告(paper & presentation)：0%
- 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation)：0%
- 期末考試、報告或其他(final exam & others)：0%
課程英文名稱(Engilsh Course Title)：Social Innovation and Sustainable Development
學分數(Credit Courses)：3.00學分
選修別(Elective Discriminability)：專業選修
學期別(Terminal Discriminability)：學期
修課條件(Prerequisites)：無
是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center)：開放(Yes)
是否與性平教育相關(Is the course related to gender equality issue)：相關(Yes)
授課方式(Tuituinal Method)：
■ 課堂講授(lecture)
■ 讀書報告(essay)
■ 課堂報告與討論(seminar)
使用教具(Classroom Equipment)：自編講義
- 教師: b08001 葉玲玲
葉玲玲
1. 讓學生瞭解社區工作及社區工作的演進
2. 讓學生瞭解社區工作的工作技術
3. 讓學生對社區再造感到興趣
本課程將教授社區工作、社區發展、社區營造、地方創生及社區再造演進過程及其定義，以及社區工作方法與技術。課程理論與實務並重，因此學生於課程中練習如何實際觀察社區，並為觀察之社區提出社區再造方案。
本課程亦規劃觀摩四個社區再造場域，將課程學習到的理論與技術，與實際參訪案例進行比較分析與探討。
上課教材(Texts)：
上課用書：
- 平時成績或報告(paper & presentation)： 30.00%
- 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation)：30.00%
- 期末考試、報告或其他(final exam & others)： 40.00%
課程英文名稱(Engilsh Course Title)：Community Empowerment: Theory and Practice
學分數(Credit Courses)：3.00學分
選修別(Elective Discriminability)：核心必修
學期別(Terminal Discriminability)：學期
修課條件(Prerequisites)：無
是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center)：不開放(No)
是否與性平教育相關Is the course related to gender equality issue)：不相關(No)
授課方式(Tuituinal Method)：
■ 課堂講授(lecture)
■ 參觀訪問(interview)
■ 課堂報告與討論(seminar)
使用教具(Classroom Equipment)：筆電,投影機
這門嘗試將學理、實務與親身體驗連結的新課程，依循社會思潮的發展脈絡，由領導學導論、人力資源發展理念，到組織學習的最新理論。實務運作則參採U型理論由內觀而外化的方法，學習懸掛、轉向、放下、接納、結晶化、建立原型而體制化。於分享體驗，需要同學反思以往領導與被領導經歷，全班集體探究，以期能共同感知、自然流現與共同創造。經由每人認知、技能、情意的提升，期末聚焦於社企領導人才開發的共學分享。
- 教師: b03016 梅瑤芳
梅瑤芳
一、傳授領導學、人力資源發展、組織學習概論
二、研討與演練U型理論由內心觀照到轉化創造的心智能力
三、培養領導者對於人力資源開發的反思與修練習性
心靈環保的社會企業家，需要培養修身淑世的跨領域實用知能，能善用於團體領導、組織變革與人才開發。共同探索如何激發群策群力的領導心法，可與自覺、覺他、度人、亦自度的修練途徑，相應相成。
這門嘗試將學理、實務與親身體驗連結的新課程，依循社會思潮的發展脈絡，由領導學導論、人力資源發展理念，到組織學習的最新理論。實務運作則參採U型理論由內觀而外化的方法，學習懸掛、轉向、放下、接納、結晶化、建立原型而體制化。於分享體驗，需要同學反思以往領導與被領導經歷，全班集體探究，以期能共同感知、自然流現與共同創造。經由每人認知、技能、情意的提升，期末聚焦於社企領導人才開發的共學分享。
參考書目
一、領導學
1.Gary Yukl著，宋秋儀譯（2014）。組織領導學。臺北市：華泰。法鼓館藏索書號:G541.776 2710。
2.James M. Kouzes & Barry Z. Posner著，高子梅譯（2004）。模範領導。臺北市：臉譜。
3.Sander A. Flaum, Jonathon A. Flaum等著，李明軒譯（2008）。領導學散步。臺 北市：大塊文化。法鼓館藏索書號:G541.776 2567。
4.Stephen Denning著，高子梅譯（2005）。說故事的領導：引發行動、分享知識、創造未來的終極領導學。臺北市：臉譜。法鼓館藏索書號:G494.2 7730。
5.Warren Bennis, Patricia Ward Biederman合著，劉麗真譯（2012）。驚喜的年代，華倫班尼斯回憶錄：我走過的領導路。臺北市：臉譜城邦文化。
6.比爾．喬治（Bill George）、彼得．席姆斯（Peter Sims）著，楊美齡譯（2008）。領導的真誠修練：傑出領導者的13個生命練習題。臺北市：天下遠見。
7.丹尼爾．高曼（Daniel Goleman）著，閻紀宇譯（2007）。SQ：I-You共融的社會智能。臺北市：時報文化。
8.布雷恩．巴列特（Blaine Bartlett）著，蘇綺寧譯（2015）。背後領導學：從個人A+到團隊All+。臺北市：方言文化。
9.杜拉克基金會編，柯雅琪譯（2003）。無疆界領導—縱橫四海。臺北市：高富國際文化。
10彼得杜拉克（Peter F. Drucker）等著，白裕承等譯（2015）。哈佛教你領導學。臺北市：遠見天下文化。
11肯布蘭佳（Ken Blanchard）等著，蔡卓芬等譯（2007）。願景領導。臺北市：臺灣培生教育。
12約翰．麥斯威爾（John C. Maxwell）著，蔡璧如譯（2018）。與人同贏。臺北市：城邦商業週刊。
13馬克．雷瑟（Marc Lesser）著，劉碩雅譯（2020）。靜下來工作：一位禪師與Google團隊共同開發的七項覺知練習。臺北市：天下生活。
14理查．波雅齊斯（Richard Boyatzis）、安妮．瑪琪（Annie Mckee）著，吳國卿譯（2006）。共鳴領導學。臺北市：財訊出版社。
15菲爾．傑克森（Phil Jackson）著，黃怡雪譯（2014）。領導禪—NBA總教頭親自傳授「無私」與「智慧」的魔力領導學。臺北市：核果文化。
16喬治．維爾麥特、依凡．賽爾著，沈耿立譯（2014）。領導力2030：世界正在翻轉，你如何帶領企業破局而出？臺北市：商周。
17稻盛和夫著，李貞慧譯（2023）。經營之心─企業永續成長的「心」領導法。臺北市：天下。
18蘿拉．貝斯登（Laura Belsten）著，成樹傑等譯（2013）。領導力的突破：情緒智能教練。臺北市：豐悅國際企業教練。
19達賴喇嘛、勞倫斯．穆增伯格著，鄭淑芬譯（2017）。達賴喇嘛的領導智慧：改善決策品質，做出最正確的行動，給商業領袖的成功心法。臺北市：時報。
20林水波著（2012），領導學析論。臺北市：五南。
二、人力資源
Brian E. Becker, Mark A. Huselid, Dave Ulrich著，陳正沛譯（2004）。人力資源計分卡：結合員工、績效與策略。臺北市：臉譜。法鼓館藏索書號:G 494.016041。
Haig R. Nalbontian、Richard A. Guzzo、Dave Kieffer、Jay Doherty著，戴志中、袁世珮譯（2004）。革新人力資本策略：企業獲利新關鍵。美商麥克羅．希爾。法鼓館藏索書號:G494.3 2136。
李隆盛、黃同圳主編（2000）。人力資源發展。臺北市：師大書苑。
李誠等主編（2010）。人力資源管理的十二堂課。臺北市：天下遠見。法鼓館藏索書號:G 494.3 8433。
周瑛琪、顏炘怡著（2015）。人力資源管理：跨時代領航觀點。新北市：全華圖書。法鼓館藏索書號:G 494.3 7711。
理查．盧克（Richard Luecke）著，賴俊達譯（2005）。掌握最佳人力資源。臺北市：天下文化。法鼓館藏索書號:麗英 494.3 2140。
黃良志等著（2017）。人力資源管理：理論與實務。臺北市：華泰。
彭懷真著（2012）。多元人力資源管理。高雄市：巨流。
簡建忠著（2004）。績效需求分析。臺北市：五南。
簡建忠著（2014）。人力資源管理：以合作觀點創造價值。新北市：前程文化。
戴夫尤瑞奇（Dave Ulrich）著，李芳齡譯（2001）。人力資源最佳實務。臺北市：商周。
戴夫尤瑞奇（Dave Ulrich）、麥可魯西（Michael R. Losey）、潔莉雪克（Gerry Lake）著，賴文珍譯（2001）。人力資源管理的未來。臺北市：商周。
三、其他及網路資源
大衛．柏恩斯坦著，汪芸譯（2006）。志工企業家 : 提昇人類社會的力量。臺北市：遠見天下。
李芸玫譯（2016）。靜心冥想的練習：28天在家自修的正念課程（Sharon Salzberg原著，2010年出版）。臺北市：橡實文化。
彼得聖吉等著，齊若蘭譯（1995）。第五項修練II實踐篇（上）－思考、演練與超越。臺北市：天下文化。法鼓館藏索書號:G494.2 1640.2。
彼得聖吉等著，齊若蘭譯（1995）。第五項修練II實踐篇（下）－共創學習新經驗。臺北市：天下文化。法鼓館藏索書號:G 494.2 1640.2。
南懷瑾講述（2021)。南懷瑾與彼得•聖吉─關於禪、生命和認知的對話。臺北市：南懷瑾文化事業有限公司。
楊子江、王美音譯（2000）。創新求勝：智價企業論（Ikujiro Nonaka和Hirotaka Takeuchi原著，1995年出版）。臺北市：遠流。
張玉琦編（2015），〈運用左手欄（left-hand column），找出內心隱而未顯的假設〉，《經理人月刊》2015年7月。 https://www.managertoday.com.tw/articles/view/50960
梅瑤芳(2017)。高等教育需更重視培養中高齡人員再學習能力。臺灣教育評論月刊，6(5)，63-66。http://www.ater.org.tw/journal/article/6-5/free/06.pdf
梅瑤芳(2018)。心靈環保融入組織學習之課程初探。臺灣教育評論月刊，7(6)，271-292。http://www.ater.org.tw/journal/article/7-6/monograph/03.pdf
Miles MacFarlane，第五項修練的網路簡介The Fifth Discipline in Three Minutes，
Otto Scharmer主講傾聽技巧的教學短片：u.lab 1x: Levels of Listening(part 1)、
Otto Scharmer主講生成式傾聽技巧短片：Generative Listening，
Otto Scharmer主講U型理論：Theory U - Learning from the future as it emerges於TEDxTUHH，
品牌故事案例─ Patagonia，https://transbiz.com.tw/patagonia-brand-story。
上課用書：
教科書
1.謝金青著（2014）。領導學：文化視野之詮釋分析。臺北市：黃金學堂。
2.簡建忠著（2009）。人力資源發展。新北市：前程文化。
3.奧圖．夏默（C. Otto Scharmer）著，戴至中譯(2019)。U型理論精要：從「我」到「我們」的系統思考，個人修練、組織轉型的學習之旅。臺北市：經濟新潮社。
4.彼得．聖吉、奧圖．夏默、約瑟夫．賈渥斯基、貝蒂蘇．佛勞爾斯著，汪芸譯（2007）。修練的軌跡—引發潛能的U型理論。臺北市：天下遠見。（已絕版，臺北市立圖書館存11冊於各館流通）
5.梅瑤芳（2020）。組織的覺察、學習與開展。（自編教材）
- 平時成績或報告(paper & presentation)：40.00%
- 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation)：30.00%
- 期末考試、報告或其他(final exam & others)：30.00%
課程英文名稱(Engilsh Course Title)：Leadership and Human Resources Development
上課時間(Time)：(三) 02-04 GC209小教室 梅瑤芳
學分數(Credit Courses)：3.00學分
選修別(Elective Discriminability)：專業選修
學期別(Terminal Discriminability)：學期
修課條件(Prerequisites)： 修課條件：歡迎有興趣學習的研究生修讀，開放本校職員與義工旁聽。
是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center)：開放(Yes)
是否與性平教育相關(Is the course related to gender equality issue)：不相關(No)
授課方式(Tuituinal Method)：
■ 課堂講授(lecture)
■ 讀書報告(essay)
■ 實習(pratice)
■ 課堂報告與討論(seminar)
使用教具(Classroom Equipment)：教科書
1.謝金青著（2014）。領導學：文化視野之詮釋分析。臺北市：黃金學堂。
2.簡建忠著（2009）。人力資源發展。新北市：前程文化。
- 教師: b07003 楊坤修
楊坤修
１．培養學生對研究方法有概括性地了解
２．了解學術倫理與論文寫作格式
３．培養評析研究論文之能力
４．培養研究發想與了解相對應的研究方法之能力
本課程主要針對研究方法的原理與應用方法進行深入與廣泛的研討。 課程內容著重於研究方法概論、質性與量化研究方法之介紹、研究方法的脈絡分析、學術倫理，以及研究計畫書與研究報告之撰寫。
上課教材(Texts)
1. 楊政學（２０１４）。研究方法。高立圖書
2. 鈕文英（２０１８）。質性研究方法與論文寫作（二版）。雙葉書廊
3. 吳明隆（２０１４）。論文寫作與量化研究(四版)。五南
上課用書：
自編教材
- 平時成績或報告(paper & presentation)：0%
- 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation)：0%
- 期末考試、報告或其他(final exam & others)：0%
課程英文名稱(Engilsh Course Title)：Research Methodology
學分數(Credit Courses)：3.00學分
選修別(Elective Discriminability)：核心必修
學期別(Terminal Discriminability)：學期
修課條件(Prerequisites)：無
是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center)：不開放(No)
是否與性平教育相關(Is the course related to gender equality issue)：不相關(No)
授課方式(Tuituinal Method)：
■ 課堂講授(lecture)
■ 讀書報告(essay)
■ 課堂報告與討論(seminar)
使用教具(Classroom Equipment)：
1.自編教材
2.參考書籍
3.Youtube影片
備註：社會企業組必修
- 教師: b03008 陳定銘
- 教師: b08001 葉玲玲
陳定銘、葉玲玲
本課程透過課堂講授社會企業、創新與永續主題。同時，邀請實務專家針對永續消費、永續生產、環境永續與長期照顧等主題進行案例分享。學生可以藉由專家組織或公司經營之實務經驗中，進行理論與實務之驗證。本課程設計專家實務演講前，學生先行收集相關資料進行初步瞭解，以利專家演講中學生與講者有深入的互動，以達本課程之教學目標。
上課教材(Texts)：
上課用書：
- 平時成績或報告(paper & presentation)：30.00%
- 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation)：30.00%
- 期末考試、報告或其他(final exam & others)：40.00%
課程英文名稱(Engilsh Course Title)：Social Enterprise and Innovation
學分數(Credit Courses)：3.00學分
選修別(Elective Discriminability)：核心必修
學期別(Terminal Discriminability)：學期
修課條件(Prerequisites)：無
是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center)：開放(Yes)
是否與性平教育相關(Is the course related to gender equality issue)：不相關(No)
授課方式(Tuituinal Method)：
■ 課堂講授(lecture)
■ 課堂報告與討論(seminar)
使用教具(Classroom Equipment)：筆電、投影機