- 教師: b07001 郭文正
郭文正
1.協助學生認識正向心理學，了解心靈環保與正向心理學的相通之處。
2.培養學生社會關懷之能力，並練習以正向心理學的知識來實踐社會關懷。
3.協助學生運用正向心理學知識來實踐社會關懷（以藥物成癮者的故事為例）。
4.協助學生理解自己與他人生命連結與相互支持的重要性，並能運用知識與技巧來增進生命品質。
5.強化學生收集相關資料能力藉以反思及學習。
6.進行社會關懷的實踐行動，並從中培養生命反身性思考之能力。
正向心理與社會關懷專題課程採用滾動式的授課方式，將藉由課程內容的介紹、分組活動與討論、電影賞析、閱讀資料…等方式增進學生對於正向心理學與社會關懷知識的理解。課堂上將介紹正向心理學在情境中的運用、正向情緒狀態與過程、正向認知狀態與過程、正向環境、利社會行為及社會關懷，使學生了解如何運用正向心理學達到社會關懷的功用（以藥物成癮者的生命故事為例）；並藉此過程強化學生的整理過往生命正向經驗之能力，培養其自我關懷與關懷他人的能力。
除了一般性的知識講授外，在課程中將大量的採用問題反思、撰寫心得與活動單(個人活動單與小組活動單)、實踐社會關懷的經驗分享…等的方式來深化學習。修課學生需書寫課堂活動單、參與課堂分組討論、進行分組報告（1-2次）、分享社會關懷行動（1次）、繳交1次書面期中與1次書面期末報告（我的社會關懷行動月誌）。
學期中將視學生修課學習需求安排專家學者進行實務經驗分享。
上課教材(Texts)：
一、主要用書
1.吳煒聲譯（2017）。正向心理學(三版)：。台北：雙葉書廊。
2.鄭曉楓、余芊瑢、朱惠瓊譯 (2014)：。正向心理學(二版)：。台北：揚智。
3.陳正芬譯(2020)：。關懷的力量。台北：經濟新潮社。
4.聖嚴法師(2012)：：好心.好世界：聖嚴法師談心靈環保。台北：法鼓文化事業公司。
5.教師準備教材與資料(期刊論文，將於課堂中補充)：。
二、參考書目
1.韓佩凌、陳柏霖(2017)：。正向心理學理論與實務。台北：雙葉書廊。
2.張傳琳主編(2016)：。正向心理學。台北：洪葉文化。
3.教師準備教材與資料(期刊論文，將於課堂中補充)：。
三、社會關懷網站
1.社會安全網
https://topics.mohw.gov.tw/SS/lp-4534-204-1-20.html
2.張老師(諮商助人)：
http://www.1980.org.tw/web3-20101110/index.html
3.生命線（自殺防治）
4.其他社會福利、基金會或非營利組織網站。
上課用書：
一、主要用書
1.吳煒聲譯（2017）。正向心理學(三版)：。台北：雙葉書廊。
2.鄭曉楓、余芊瑢、朱惠瓊譯 (2014)：。正向心理學(二版)：。台北：揚智。
3.陳正芬譯(2020)：。關懷的力量。台北：經濟新潮社。
4.聖嚴法師(2012)：：好心.好世界：聖嚴法師談心靈環保。台北：法鼓文化事業公司。
5.教師準備教材與資料(期刊論文，將於課堂中補充)：。
二、參考書目
1.韓佩凌、陳柏霖(2017)：。正向心理學理論與實務。台北：雙葉書廊。
2.張傳琳主編(2016)：。正向心理學。台北：洪葉文化。
3.教師準備教材與資料(期刊論文，將於課堂中補充)：。
三、社會關懷網站
1.社會安全網
2.張老師(諮商助人)：
3.生命線（自殺防治）
4.其他社會福利、基金會或非營利組織網站。
- 平時成績或報告(paper & presentation)：40.00%
- 期中考試、報告或課堂討論(mid-term exam & class participation)：30.00%
- 期末考試、報告或其他(final exam & others)：30.00%
課程英文名稱(Engilsh Course Title)：Positive Psychology and Social Care
學分數(Credit Courses)：3.00學分
選修別(Elective Discriminability)：專業選修
學期別(Terminal Discriminability)：學期
修課條件(Prerequisites)：無特殊規定
是否開放隨班附讀生選修(Is the course open to of the Continuing Education Center)：開放(Yes)
是否與性平教育相關(Is the course related to gender equality issue)：不相關(No)
授課方式(Tuituinal Method)：
■ 課堂講授(lecture)
■ 讀書報告(essay)
■ 實習(pratice)
■ 課堂報告與討論(seminar)
使用教具(Classroom Equipment)：簡報、活動練習單、教師自備器材